Aquí os dejo un video que encontré en youtube que nos explica de forma fácil y sencilla lo que significa la Web 2.0. Es un cortometraje documental sobre los nuevos usos de la red basado en el libro blanco de la Publicidad 2.0, de Paul Beelen [http://www.paulbeelen.com/ ], con información adicional de varios artículos de Wikipedia en particular [http://en.wikipedia.org ] y de otras páginas web en general.
¿Qué es Educanix?
Educanix es una distribución live de GNU/linux creada especialmente para niñas y niños de edades comprendidas entre los 3 y 10 años. Esta distribución ha sido desarrollada por el equipo del Centro de Referencia Linux (CRL, UAM-IBM).
Educanix reune un conjunto de juegos educativos para niñas y niños que comprenden diferentes áreas, como matemáticas, lenguaje, geografía, etc completándose con juegos para el aprendizaje del uso del ordenador o juegos para el entretenimiento del niño.
El hecho de que la distribución sea Live implica que sólo se ejecuta en memoria y por tanto, no es necesaria su instalación en disco duro para su funcionamiento. Esto permite ejecutar la distribución en cualquier máquina, siempre y cuando posea un lector de CDs. Al no instalarse en disco duro, no perderemos los datos que tengamos en disco duro, conservándose así intacto los posibles sistemas operativos que están instalados en el ordenador.
¿Qué aplicaciones tiene Educanix?
Educanix sólo tiene software totalmente libre y gratuito, sin necesidad del uso de módulos especiales para la ejecución de aplicaciones de otros sistemas operativos de pago. Estas aplicaciones son:
gcompris: juego diseñado para niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 y 8 años. En total contiene 49 aplicaciones con las que aprender a contar, a leer, identificación de letras, países en el mundo, movimientos con el ratón, lógica... todo integrado en un entorno gráfico ejecutable a pantalla completa, con sonidos y manuales en castellano de cada una de las aplicaciones. Cada juego presenta un problema al niño, que debería responder con el ratón o con el teclado, dependiendo del juego y del nivel de dificultad, pudiéndose comprobar después la solución al problema. Las voces del juego han sido grabadas por niños de aproximadamente esas edades, de forma que son niños los que corrigen o felicitan a otros niños. El menú principal del juego permite filtrar las aplicaciones que aparecen en el menú gráfico, según su dificultad. La versión incluída de gcompris en Educanix es la número 6.1
ktuberling:
Educanix incluye tres versiones diferentes de este juego que consiste en ir creando un escenario con diversos objetos (a modo de iconos) sobre un fondo. Los fondos incluidos son los de un acuario, el cual se puede rellenar con peces y diferentes animales marinos, así como objetos que se pueden encontrar en alta mar. 
Los otros dos fondos son un pinguino y otro del Sr. Patata, a los cuales hay que componerles la cara y añadirles ciertos complementos. En el ktuberling del pinguino y del Sr. Patata, los iconos llevan asociados un sonido para su identificación. Así por ejemplo, si a alguno de estos dos personajes se les añade un sombrero, por los altavoces del ordenador escucharemos la palabra sombrero. Esta herramienta originalmente posee una barra de herramientas que permite seleccionar el idioma, grabar las imágenes... pero en Educanix, esta ha sido eliminada de forma que sea mucho más segura y sencilla su ejecución. La versión del paquete ktuberling incluído en Educanix es la 0.4 con la versión de KDE 3.3.0 y la versión de Qt, 3.3.3
tuxpaint: es un juego que consiste en realizar dibujos, contando para ello con diversas herramientas como pinceles de diferentes puntas, gomas de borrar, sellos con forma de números, letras, símbolos, señales de tráfico, alimentos, etc. todo acompañado de efectos sonoros y animaciones de un pinguino el cual anima a seguir con la tarea de pintar y colorear. Este juego se ejecuta también en pantalla completa. La versión de tuxpaint en educanix es la 0.9.13
¿Por qué esta especialmente diseñada para niñas y niños?
Al ser una distribución que van a usar niñas y niños muy pequeños se ha adaptado completamente el sistema a sus necesidades y capacidades. Así, las características destacables del entorno, inexstentes en otras distribuciones, son las siguientes:
Los iconos de las aplicaciones son lo suficientemente grandes como para que un niño que no sepa manejar correctamente el ratón, pueda ejecutarlas. Para facilitar al máximo la tarea de mover el ratón y seleccionar la aplicación, los punteros del ratón han sido cambiados de forma que en educanix, son más grandes y redondeados que los usados normalmente en cualquier distribución. Además se eligió un color que resaltase sobre el fondo del escritorio para que en todo momento sea facilmente localizable en pantalla.
Los iconos además van acompañados de un sonido que se podrá escuchar cuando el niño pulse sobre alt para ejecutar el juego en cuestión. Estos sonidos ayudarán a identificar el juego con mayor facilidad. Además, la ejecución de las aplicaciones, podrá hacerse mediante un único click de ratón o múltiples de ellos, evitándose así el hecho de que se ejecute múltiples veces si se pulsa más de una vez el icono.
Por otro lado, los iconos están también en unas ciertas posiciones de la pantalla, incluso si se cambia de resolción, creando un escenario. Ello no impide que se pueda jugar a cambiar los iconos de posiciones para crear nuevos escenarios. Lo que sí es importante destacar es que nunca se podrán eliminar de la pantalla, estando siempre accesibles.
Para hacer más entretenido el arranque de la distribución, se ha añadido a Educanix, una melodía que se escuchará mientras inicia la sesión.
Los fondos de pantalla cambian según la hora del día, mostrando si es de día, de noche, estáatardeciendo o amaneciendo. Además de ir cambiando el fondo de pantalla, a ciertas horas del día se puede escuchar un sonido, como por ejemplo un gallo en el amanecer o a una niña avisando del atardecer.
Como en todo sistema operativo, cuando el ordenador lleva tiempo sin ejecutar nada, para evitar el deterioramiento de la pantalla, se ejecuta un salvapantallas. En educanix, los salvapantallas han sido especialmente seleccionados de forma que no aparezcan situaciones que puedan asustar a los niños más pequeños. Se han incluido una serie de salvapantallas didácticos que pueden familiarizar al niño con principios muy básicos de la mecánica, lógica o incluso visión espacial.
La distribución está totalmente cerrada, de forma que en ningún momento podrá ejecutarse una terminal, ni tener acceso a comandos, configuraciones, barras de herramientas o paneles. Todos los terminales externos han sido cerrados, quedando únicamente el terminal F1 en el cual se visualizará el apagado de la máquina. Sobre este tema, conviene decir que la combinación de teclas para apagar la máquina resultaría imposible para un niño de estas edades, quedando únicamente accesible a los padres o responsables de los niños mientras están jugando con el ordenador.
Se ha omitido todo mensaje de error por pantalla, que pudiera ser generado en una situación excepcional.
No hay que realizar ninguna modificación en las configuraciones mientras se utiliza la distribución, ya que todo ha sido configurado y programado de antemano, para que todo quede accesible en cualquier momento.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario. Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web. Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países. En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0: Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas: El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web. El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos. Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0. La Web 2.0 con ejemplos
¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?
Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:
¿En qué nos sirve la Web 2.0?
Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.
Enero 12, 201
La consejera de Educación y Ciencia, María Ángeles García, aseguró hoy que una “parte importante” del programa Escuela 2.0, además de la formación del profesorado tanto de la escuela pública como de la concertada, será la formación de los propios padres en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) “porque no queremos que se quede en la escuela o en el profesor, sino que vaya a casa”.
Así lo aseguró García en declaraciones a lo medios momentos antes de mantener una reunión con responsables de Asociaciones de Madres y Padres de la región para informarles de la puesta en marcha del programa y acompañada por el presidente de la Confedeación Regional de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (CONFAPA), José Luis Lupiáñez, y el presidente de la Confederación Católica de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (CONCAPA), Fernando Lorenzana.
Según señaló la consejera, con el reparto de ordenadores a los alumnos de quinto curso de Educación Primaria de la región, que aunque será propiedad del centro, lo podrán usar cada uno de los niños tanto en sus centros como en casa, “queremos que los padres y las madres participen con sus hijos en las tareas del día a día del sistema educativo”, agregó.
De este modo, la titular de Educación y Ciencia señaló que en la reunión de hoy con responsables de Asociaciones de Madres y Padres, además de proponerles esta posibilidad de llegar a ellos a través de la formación, les pedirá su “colaboración imprescindible” para que este programa se pueda implementar de la manera en la que su departamento lo ha concebido.
FORMACIÓN A PADRES
García explicó, a preguntas de los medios, que la formación a los padres se realizará a través de Internet o por medio de los centros de profesores. “Es algo que no nos será difícil de diseñar porque tenemos nuestros propios centros de formación que emplearíamos en este sentido”, afirmó.
Igualmente, explicó que la formación para los profesores que prevé el programa será un curso con una parte presencial y otra no presencial que será el primer itinerario de formación obligatoria que se establezca en el sistema educativo y que se mantendrá en el tiempo a través de seminarios permanentes.
Igualmente, la titular de Educación y Ciencia manifestó que para implementar este programa se firmo un convenio con el Ministerio de Educación y Ciencia más de 12 millones de euros que se pagará a medias entre el Gobierno central y regional “para que llegue a todos nuestros alumnos porque no queremos crear más brechas en Castilla-La Mancha”, manifestó.
A preguntas de los medios la consejera recordó que los alumnos que se beneficien del programa serán más de 121.150, que se unirá a los 28.000 ordenadores que ya tienen los profesores y que utilizarán también dentro del programa Escuela 2.0 que tiene cuatro años de duración y que una vez que termine “esperemos empezar el siguiente de otros cuatro por lo menos”, añadió.
ESPERANZAS Y EXPECTATIVAS
De otro lado, el presidente regional da CONFAPA señaló que el hecho de que el programa Escuelas 2.0 permita a los padres formarse en las nuevas tecnologías va a “facilitar mucho el que podamos estar al lado de nuestros hijos” y añadió que el paso a la era digital “es una realidad y no podemos obviarlo y quedarnos atrás porque en la escuela debemos ser vanguardistas”, agregó.
En este sentido, Luipiáñez destacó las esperanzas y las expectativas abiertas por programas como Escuelas 2.0 en los padres, pese a que dijo que, como cada cosa nueva, tendrá que tener una evaluación con el fin de corregir todas las cosas que sean mejorables.
Por su parte, el presidente regional de CONCAPA dio las gracias al a Consejería de Educación por el hecho de que el programa sea “un producto de igualdad” para los alumnos tanto de la escuela concertada como de la pública. Además, destacó el área de formación que prevé el programa para los padres como “muy importante”.
Finalmente, dijo que pese a que las redes sociales “son fabulosas como medio moderno de acceso ala información, también son un peligro y eso lo deben conocer los padres porque un niño cuando no sale y se queda en casa puede ser que esté más fuera de casa que dentro y eso hay que vigilarlo”, concluyó.
Vivimos en un período de transición entre una sociedad industrial y una sociedad de la información. Las escuelas tal como las conocemos están diseñadas para preparar a las personas para vivir en una sociedad industrial. Los sistemas de educación preparan a las personas para ocupar un lugar en la sociedad imitando a las fábricas y oficinas de una sociedad industrial.
Diariamente, en todo el mundo, los jóvenes utilizan bicicletas, colectivos, automóviles o trenes para ir a la escuela, exactamente lo mismo que harán más adelante para ir a trabajar. Se supone que tendrán que fichar a una hora concreta y aprenden a trabajar en los pupitres de las aulas que son exactamente iguales a las oficinas de la industria y el comercio. El modo en que se administra el tiempo, en que se dividen las asignaturas para su estudio y en que se organizan las escuelas como burocracias son anticipaciones de la vida después de la escuela. Cuando suena el timbre al finalizar el día escolar, los alumnos salen corriendo para trasladarse a casa, exactamente igual a lo que hacen los trabajadores de las fábricas y oficinas aproximadamente una hora más tarde.
Una sociedad industrial depende del movimiento físico de las personas y los bienes, de manera que la infraestructura tecnológica fundamental es el ferrocarril, las rutas, el mar y el transporte aéreo. La infraestructura tecnológica fundamental de una sociedad de la información es sin embargo, la red de telecomunicaciones. Para preparar a las personas para vivir en una sociedad de la información, se necesita un sistema educativo que se base en las telecomunicaciones y no en el transporte.
Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente, tenemos dos elecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas en una sociedad industrial y en una sociedad de la información: ir a verlo o llamarlo por teléfono. Utilizar una red de transporte o una red telefónica.
Es raro tener una elección similar en educación. Si se tiene que asistir a una clase hay que viajar hasta el aula. La educación precisa una alternativa. Alumnos y maestros deberían poder tener la opción de reunirse para la instrucción por medio de las telecomunicaciones o del transporte".
Esta es precisamente la lógica subyacente al desarrollo de propuestas educativas en Internet: las nuevas tecnologías presentan a priori una posibilidad de elección entre la educación presencial y la educación virtual.